La evaluación. (Reflexión).

Esta semana, en grupo, nos parábamos a reflexionar: ¿De verdad es necesario realizar una evaluación a cada niño a final de trimestre o incluso de cada unidad?. Tras dar nuestra opinión y comentarlo durante varias sesiones en clase, hemos llegado a una conclusión:

Desde la Junta de Andalucia se nos da instrucción de los objetivos, contenidos, competencias... que cada niño debe adquirir en su correspondiente curso escolar. Es obvio que algunos niños los alcanzan sin apenas dificultades, otros necesitan más tiempo, o sin embargo, algunos de ellos no consiguen lograrlo. Esto no es nada nuevo puesto que cada niño es un mundo, todos distintos con sus virtudes y capacidades.

Los exámenes causan ansiedad, estrés, nervios... (no solo por lo que hemos visto y estudiado en esta carrera, sino por nuestra propia experiencia como estudiantes). En una sola hora debes demostrarle a un profesor de forma escrita todo lo que has aprendido en sus lecciones y esto no es fácil. No todos tienen la misma facilidad para expresarse de forma escrita o a algunos los nervios les juegan pasadas. Del mismo modo si el examen se realiza de forma oral.

Dicho todo esto hemos pensado, ¿de verdad es necesario que un niño pase por todo esto solo para saber si ha alcanzo unos objetivos?, ¿no deberíamos plantearnos otras formas de evaluar?. Con esto no nos referimos, ni muchísimo menos, a suprimir totalmente los exámenes, si no que, algunos de estos "test" pueden contrastarse con juegos, trabajos, proyectos... También son formas de evaluar y al niño le resultaran mucho mas atractivas que un terrorífico examen.

Por último nos planteábamos: ¿es el resultado de un año entero de trabajo una nota?, ¿reprensenta esta el esfuerzo del niño?. Nuestra respuesta es negativa para ambas preguntas. Es por ello que estamos a favor de buscar distintas formas de evaluar en un aula y como futuros docentes estamos muy interesados en ello.

También vamos a tratar 3 conceptos fundamentales en la evaluación:

En primer lugar vamos a hablar sobre la autoevaluación. Este proceso consiste en promover que los alumnos sean capaces de autoevaluarse, para lograr que tomen conciencia de su proceso de aprendizaje. Se utiliza para la propia evaluación que realizan los alumnos de su aprendizaje. Para que esta sea útil, además de realizar una calificación personal, tienen que valorar todo el proceso de aprendizaje incluyendo los aspectos que le han resultado difíciles y reflexionando como pueden superarlos. La tarea que tendríamos que tener nosotros como docentes sería facilitarles a los alumnos los mecanismos necesarios para llevar a cabo la autoevaluación (algunos mecanismos podrían ser las rúbricas, portafolios, diarios de aprendizaje, cuestionarios,etc).

En segundo lugar, encontramos la coevaluación que es un proceso de evaluación en el cual se evalúan entre los compañeros. El docente deberá de explicar cuál es el sentido y el objetivo de este proceso, su desarrollo de inteligencia interpersonal y enseñar a los alumnos a tener un adecuado uso de los procedimientos de evaluación.

Por último, tenemos la heteroevaluación, en la cual la evaluación la realizan personas ajenas al estudiante, aunque el agente principal de los estudiantes es el profesorado ya que determina la situación y evaluación de aprendizaje. Este proceso se caracteriza porque se considera que una evaluación es fiable si se comparte entre 2 o más docentes o si se repite una prueba varias veces y se obtiene la misma nota.